高考语文辨析病句的六大方法

发布日期:2019-10-29 浏览次数:

  高考语文辨析病句的六大方法_高三语文_语文_高中教育_教育专区。高考病句复习专题

  高考病句专题复习 辨析病句的六大方法 一、语感审读法 平时对语言敏感并有良好的语言习惯者,对有些病句可以直接凭语感作出判断。 例如:很多同学解答古代诗歌鉴赏的“作用题”时,往往因为对诗歌的解读不全面不深入,会产 生茫然无措,只好套用术语作答。 [操作示范] 第一步:高考题一般都是四个选项,初读四个选项,在感觉“别扭”处进行标注。 第二步:对比筛选,假定一个选项是“正确”的。 第三步:深入分析,验证排除,得出答案。 此处一读就会发现,“会产生茫然无措”不通顺,“产生”缺少宾语,可在“茫然无措”后加 “的感觉”。 二、主干压缩法 一句话的主干是:主语中心词+(否定词)+谓语中心词+宾语中心词。通过找出主干我们可以 查出句子成分是否残缺或赘余,成分搭配是否恰当。 例如:猴年春晚可谓星光熠熠,歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华阴 老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠,使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。 [操作示范] 第一步:分析句子主干,找出主语、谓语、宾语。 春晚(主语)→星光熠熠(谓语),歌曲(主语)→酣畅淋漓、荡气回肠(谓语),使人们(兼语)→观 赏(谓语)→活力(宾语) 第二步:检查主干,确认是否有搭配不当或成分残缺语病,分析后发现“观赏”和“活力”动 宾不搭配。可把谓语“观赏”改为“感受”。 三、理顺枝叶法 如果通过找主干没发现病因,可以理顺附加成分,看修饰、限制、次序是否恰当。 例如:刁亦男执导的《白日焰火》获得第 64 届柏林国际电影节最佳影片金熊奖,而该片主演廖 凡也成功摘取最佳男演员的桂冠,成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝” 。 [操作示范] 上面的句子可压缩为“ 《白日焰火》获得金熊奖,廖凡摘取桂冠,成为‘影帝’ ” ,主干没语病, 理顺枝叶发现修饰语“历史上第一个”和“柏林电影节”语序不当,应调整为“柏林电影节历史上 第一个” 。 四、造句类比法 1 高考病句专题复习 就是仿照自己拿不准正误的句子,造出类似的句子,看看能不能成立,以此判定拿不准的句子 是不是病句。对于一些似是而非、正误不易分辨的句子可以采用这种方法。 例如:苏轼历经仕途坎坷,却始终能以旷达之心消解现实痛苦,他丰富而又精彩的人生经历, 正是那句流传甚广的话“生活予我以苦痛,我却报之以歌”的真实写照。 [操作示范] 第一步:对该句进行压缩简化。可压缩为“人生经历是话的真实写照”。 第二步:拿不准就可找一个熟悉的句子比对,如初中生都熟悉的“‘我吃的是草,挤出来的是 牛奶’是鲁迅一生的写照”。 第三步:和熟悉的句子相比,以确定正误,发现例句和所找句子正好反了,应该是“……的话 是人生经历的真实写照”。 五、逻辑分析法 这种方法主要用于辨析“不合逻辑”的病句。 例如:清晨,火车站候车室大门刚一打开,一身戎装的民警们在例行检查各种设备后便和安检 职工、车站验票员、候车大厅工作人员一起守在了进站口。 [操作示范] 先从语法上分析,主要分析句子结构。例句从语法上看不出有什么毛病,不存在语序不当、搭 配不当、成分残缺或赘余等问题。再从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当。这个句子中“安 检职工、车站验票员、候车大厅工作人员”并列不当,概念间有包含关系。 六、标志规律法 1.看并列短语 并列短语易出现的语病主要有以下几种: (1)搭配不当 例如:按照法律规定,从事食品经营需要获得许可,但是目前一些网络食品经营者并没有取得 资质,今后需要加大在这方面的惩处力度和管理。 (“加大”与“管理”搭配不当) (2)语序不当 例如:针对“三农”问题,全国政协组织专题调研组与全国 13 个产粮大省的政协联合调研,提 出了拉动农村消费、 增加农民收入、 稳定粮食生产的建议。凯发娱乐平台 (应改为“稳定粮食生产、 增加农民收入、 拉动农村消费”) (3)表意不明 2 高考病句专题复习 例如: 明天, 河北和河南部分地区将迎来入冬以来第一场雪。 (是“河北和河南”并列, 还是“河 北”和“河南部分地区”并列,有歧义) (4)不合逻辑 例如:我们家乡美丽而富饶,这里土地肥沃,特别适宜种果树、棉花、甘蔗,此外,还适宜栽 种梨树和枣树。 (不合逻辑,分类不当,“梨树和枣树”都是“果树”) 2.看关联词语 关联词语容易出现的语病主要有以下几种: (1)搭配不当 例如:中国传统民居由正房、东厢、西厢、倒座和中间天井构成,无论是北方四合院、南方厅 堂和上海石库门, 都是这种适于合家聚居的结构。 (“无论”与“和”不能搭配, 应把“和”改为“还 是”) (2)语序不当 例如:在人生的战场上,不但我们要有跌倒之后再爬起来的勇气,而且还要从被击败的那一刻 起深入反思, 着手准备下一次的奋战。 (两个分句的主语不一致, 关联词语应放在主语的后面, 将“不 但”放在“我们”之后) (3)不合逻辑 例如:只要经常复习,就能取得好成绩。(充分条件误为必要条件) (4)强加逻辑关系 例如:他来自北方,所以思想保守。 (“北方”和“思想保守”无必然的因果关系,应删去关联 词) 3.看否定词 否定词语容易出现的语病主要有以下几种: (1)多重否定造成语意相反 例如: 近几年来, 王芳几乎无时无刻不忘搜集、 整理民歌, 积累了大量的资料。 (不合逻辑, “无 时无刻不”相当于“每时每刻都”,此处与“忘”连用,与后文“积累了大量的资料”矛盾) (2)否定和反问句连用造成语意相反 例如:雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(不合逻 辑,疑问句再加双重否定,变成了三重否定) 3 高考病句专题复习 (3)否定词和带有否定意义的词语连用造成表意相反 例如:抄写文稿,难免不漏字,必须认真核对。 (“难免”即“不容易避免”,再用“不”与原 句表达的意思相反) 4.看数量短语 数量短语容易出现的语病主要有以下几种: (1)产生歧义 例如:这种药五毛五十粒。 (是“五毛五”买“十粒”还是“五毛”买“五十粒”,表意不明) (2)语序不当 例如:她是一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。 (数量短语应放在表领属的 词语之后) (3)倍数用错 例如:华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造,吨煤发电量增加了 1.5 倍,煤消耗量减少 了 1.2 倍。 (搭配不当,“减少”不可以用倍数来表示) (4)成分赘余 例如:此次活动共举办主题讲座五场,听众达千余人左右,这对提高遵纪守法的自觉性、自觉 抵制各种不良行为的侵害, 起到了警示教育的作用。 (“千余人”是约数, 不可以再用“左右”修饰) (5)搭配不当 例如:早晨五六点钟,通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送的人群。 (搭配不当,“人群” 是集合名词,不能和“数万名”连用) 5.看介词 介词容易出现的语病主要有以下几种: (1)缺主语 例如:在本报对 104 国道沧县段黑加油点乱象报道后,引起了沧县政府的高度重视,沧县政府 经研究决定在全县范围内深入开展集中整治行动。 (误用介词短语“在……后”导致缺主语) (2)主客颠倒 例如:诺贝尔文学奖获得者艾丽斯·芒罗这个名字对于大多数中国读者还比较陌生,但其实她 早已蜚声国际,被誉为“短篇小说女王”。 (主体应是“中国读者”,客体是“名字”) 4 高考病句专题复习 (3)语序不当 例如:新来的刘老师背着书包,从清早走宿舍,跑饭堂,一直干到很晚才休息。 (介宾短语“从 清早”是修饰“干”的,而不是修饰“走”的,应置于“一直”前) (4)句式杂糅 例如: 菲律宾借口查处“非法捕鱼”为名, 屡次进犯黄岩岛, 并企图将其改名为“帕纳塔格礁”, 中国外交部就此阐明了严正立场。(“借口……”与“以……为名”句式杂糅,保留其一) (5)表意不明 例如:孩子们很喜欢离休干部李大伯,一来到这里就有说有笑,十分高兴。(“一来到这里就有 说有笑,十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语,也可以指“离休干部李大伯”的 行为) 6.看两面词 两面词指的是句中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。在两面词上容 易出现的语病主要是前后不照应。 例如:作为两个最大的发展中国家,同时又是世界多极化进程中两支重要力量,中国和印度能 否处理好彼此间的关系,关乎两国的快速发展。 (“能否”是两方面,“快速发展”是一方面,犯了 两方面对一方面的错误) 7.看代词 代词出现的语病主要有以下几种: (1)表意不明 例如:白俄罗斯的阿列克谢耶维奇以《切尔诺贝利的回忆:核灾难口述史》等作品荣获 2015 年诺贝尔文学奖,这是对苏联的个体在巨大历史变动与灾难时的命运、处境与心态的记录与书写。 (“这”指代的是“她”还是“她的作品”,有歧义。) (2)成分赘余 例如:我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件,否则,不出新软件,就难以抵制不健康的盗 版软件。(成分赘余,“否则”即“如果不这样”的意思,与“不出新软件”重复) 8.看助词 常见的助词是“的”“了”等,使用助词容易出现的语病主要有以下几种: (1)不合逻辑 例如:该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色。(句中“正”表示正在出现,助词“了” 5 高考病句专题复习 表示已经出现,前后矛盾) (2)滥用助词 例如:我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。 (滥用助词“的”,致使句子主谓 搭配不当) (3)搭配不当 例如:2003 年 8 月 3 日晚,在北京天坛举行了第 29 届奥运会会徽发布仪式,当晚祈年殿的灯 火辉煌,更显得雄伟壮丽。 (搭配不当,误用“的”字,造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配,应删 去“的”字) 9.看较长宾语 较长宾语容易出现的语病主要有以下几种: (1)缺宾语中心语 例如:邵逸夫经历了由默片到有声,由黑白到彩色,由黄梅到武侠,由电影到电视,百年电影 史上那些仿佛已成远古陈迹的事都是他的亲身经历。(“经历”缺少宾语中心语“转变”) (2)搭配不当 例如:现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭 成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音。(搭配不当,“看到”与“乡音”不搭配) 10.看多个谓语 多个谓语容易出现的语病主要有以下几种: (1)搭配不当 例如:这个文化站已成为教育和帮助后进青年、挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领 导的表彰。(搭配不当,“培养”与“失足青年”不搭配) (2)语序不当 例如: 以“互联互通·共享共治”为主题的第二届世界互联网大会 12 月 16 日在浙江乌镇开幕, 与会代表围绕互联网治理、发展和建设等问题展开了讨论。(“治理、发展和建设”应改为“建设、 发展和治理”) 11.看特殊词语 (1)出现“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语,可能是不合逻辑 例如:①今年,事件时有发生,为了防止此类事件不再发生,我们加强了对民警的教 6 高考病句专题复习 育。(不合逻辑,应删去“不”) ②睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。(不合逻辑,应删去 “不可”) (2)出现“前去”“新生”“保管”“没有”“走”“和”等多义词或短语,可能是表意不明 例如: ①在喧天的锣鼓声中, 这所有名的老校终于迎来了自己的新生。 (“新生”是指“新同学” 还是“新生命”,表意不明) ②此次选举村民委员会主任,他们谁也没有干涉王尔德的权利。 (“没有”兼有副词和动词的性 质,表意不明) ③经济欠发达国家的人民看不上该届世界杯足球赛。 (是“看不到”还是“瞧不起”, 表意不明) ④教育部就普通高等学校招生全国统一考试范围发出通知,指出物理学科初中教学内容部分不 做要求。(是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”,表意不明) 7

  


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